Wychowawca w relacji z wychowankiem – komunikacja, granice i budowanie zaufania

Adresaci szkolenia: Szkolenie skierowane jest do wychowawców pracujących z dziećmi i młodzieżą w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, którzy w codziennej pracy mierzą się z trudnymi zachowaniami wychowanków, sytuacjami konfliktowymi oraz koniecznością łączenia bliskości i wsparcia z zachowaniem profesjonalnych granic.

Cele szkolenia:

Celem szkolenia jest rozwijanie kompetencji wychowawców w zakresie budowania bezpiecznej i opartej na zaufaniu relacji z wychowankiem, skutecznej komunikacji oraz reagowania na trudne zachowania bez eskalowania konfliktu.

Uczestnicy będą pracować nad rozpoznawaniem potrzeb stojących za zachowaniem wychowanka, stawianiem jasnych i przewidywalnych granic oraz prowadzeniem rozmów w sytuacjach złości, buntu, prowokacji czy odrzucania relacji z dorosłym.

 

Program szkolenia:

Zakres tematyczny

1. Relacja wychowawca–wychowanek

• budowanie zaufania, bezpieczeństwa i autorytetu,
• wpływ doświadczeń dziecka na relacje z dorosłymi.

1. Bliskość i granice

• empatia i profesjonalizm,
• stawianie granic i konsekwencja,
• reagowanie na manipulację, prowokację i testowanie granic.

1. Komunikacja w trudnych sytuacjach

• rozmowa z wychowankiem w złości, buncie i wycofaniu,
• komunikaty deeskalujące konflikt,
• stawianie granic bez walki o władzę,
• odbudowywanie relacji po konflikcie.

1. Trudne zachowanie jako komunikat

• rozpoznawanie potrzeb stojących za zachowaniem,
• reagowanie na agresję, bunt, kłamstwo, ucieczkę i izolowanie się,
• regulacja emocji i współregulacja przez dorosłego.

 

Forma zajęć:

Szkolenie będzie miało praktyczny i warsztatowy charakter. Wykorzystane zostaną m.in.:

• krótkie wprowadzenia teoretyczne,
• analiza sytuacji z praktyki wychowawczej,
• dyskusja moderowana,
• praca na przykładach i studiach przypadku,
• ćwiczenia komunikacyjne,
• analiza własnych reakcji wychowawcy,
• opracowywanie sposobów reagowania w trudnych sytuacjach.

Istotnym elementem szkolenia będzie przełożenie omawianych zagadnień na konkretne zachowania i komunikaty możliwe do zastosowania w codziennej pracy z wychowankiem.